师：为什么大家的结果会不同呢？大家议一议。

　　2.操作理解。

　　师：下面咱们一起来验证一下，动手摆一摆，看看到底有多少种搭配方法。（给学生提供数字卡片让学生自己动手操作）

　　生反馈（上台操作展示），学生在摆时引导学生一种一种的数出来。

　　操作完后引导学生进行评价：谁来评价一下他摆的怎么样？

　　师：你们觉得这位同学摆的怎样？你觉得应该怎样摆能让人很清楚的数出有9种搭配方法？

　　师：比较一下这两种摆法，哪种更好呢？好在哪？

　　最后引出：我们在搭配中要按顺序，搭配时做到不重复也不遗漏，这样才能准确的找到全部的搭配结果。（这边要让学生自己总结出来）

　　师：刚才第二位同学用数字卡片进行有序地搭配，让人很清楚的数出有9种搭配方法。咱们应该怎样进行有序搭配呢？

　　活动二 想一想、议一议--深化搭配

　　1.首位固定法。

　　观察有规律搭配的数，引导学生读懂其中所蕴含的规律。十位为7的有3个数，十位为8的有3个数，十位为9的有3个数。

　　师：为什么十位不能为0？

　　师：如果是组成三位数，我们应该先固定什么位？

　　2.连线法。

　　师：你还能用你自己的方法又快又准的找出全部的摆法吗？（生动手记录并汇报结果）

　　师：你是怎样做的？（学生展示）

　　师：我们来比较一下，谁的表示方法更好一些呢？好在哪？

　　师小结：只有做到了有序搭配，不重复和不遗漏，才能又快又准确的找出所有结果。

　　3.巩固练习。

　　出示例题：教材第101页"做一做"第1题。

师：前面咱们已经学会了进行有序的搭配，那现在你能用咱们今天所学的