三年级上册《搭配问题》教学设计

教学内容；

人教版教材第五册第九单元数学广角第112页"搭配问题"。

教学目标：

1、通过观察、猜测、操作等活动让学生经历"数学化"的过程，掌握两类事物一共有多少种不同的搭配方法的规律。

2、在解决问题的过程中，培养初步的观察、分析能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识，渗透"符号化"思想。

3、通过活动进一步培养学生的合作交流意识，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。

教学重点：结合具体情境，经历观察、猜测、实验、验证等活动的过程，能有序地找出简单的组合数。

教学难点：在解决问题的过程中，渗透符号化思想，培养有序、全面地思考问题的意识和初步的观察、分析能力。

课前谈话：

　　师： 胡老师第一次和我们班的同学一起学习，感到非常高兴，听说我们班同学都很会思考，会说话，很喜欢发表自己的意见，老师很想和每位聪明的同学每人握一次手，大家愿意吗？

师：谁能帮老师想一个办法做到既不重复，又不遗漏呢？