一、创设情景，导入新课。（6分钟） 　　1.课件展示：绿色的树叶、美丽的蝴蝶、北京天安门。

　　请学生仔细观察这些图片，看发现了什么？它们都有哪些特点？

　　2.师：像这样左右两边完全一样，对折后可以完全重合的现象就叫做对称。（板书：对称） 　　

　　1.观察、交流发现及这些图片的特点。

　　2.明确刚才观察到的图片的特点及本节课学习的内容。 　　　

　　1.下面的汉字是轴对称的画"○"，不是的画"□"。

　　　田 土 国

　　（○）（○）（□）

　　　面 人 日

　　（□）（○）（○）

　　2.在对称图形下面画"√"。

　　3.填一填。

　　（1）如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就叫（轴对称）图形，那条直线就是（对称轴）。

（2）正方形有（4）条对称轴。 二、自主学习，探究新知。（20分钟） 　　1.说一说：在我们的生活中，你还见到过哪些对称现象？

　　2.动手折一折。

　　（1）请学生拿出长方形、正方形、圆形的纸，先上下对折，有什么发现？再左右对折，又发现了什么？

　　（2）教师引导小结：长方形、正方形、圆都是轴对称图形。

　　3.画一画，剪一剪。（教学教材第29页例1）

　　（1）课件出示例1。学生跟着操作：先拿出一张长方形的纸，对折，再画一画，最后沿画的线剪一剪。打开是一件上衣。

　　（2）引导学生观察，发现上衣有什么特点。

　　（3）用铅笔画出这件上衣的对称轴。

　　（4）课件出示教材第29页例1中的三个图形，请学生在书本上分别画出它们的对称轴。 　　

　　1.交流生活中见到过的类似的对称现象。

　　2.（1）学生动手折一折，小组内交流发现问题。集体交流时，强调：中间的折痕是它们的轴。

　　（2）明确：像刚才折出的长方形、正方形、圆、它们的上下或左右都是对称的，所以它们都是轴对称图形。

　　3.（1）学生动手操作，剪出一件上衣来。

　　（2）观察汇报：左右对称，两边完全重合，是轴对称图形。

　　（3）动手画一画上衣的对称轴。

　　（4）画出例1中三个图形的对称轴，同桌交流评价。 三、巩固练习，拓展提高。（10分钟） 　　课件出示汉字"日、非、苗、品、木"等字的一半，让学生猜猜分别是些什么字？ 　　猜字游戏。 　　教学过程中老师的疑问： 四、课堂小结，课外延伸。（4分钟） 　　1.通过本节课的学习活动，谈一谈你有什么收获？

　　2.让学生课后收集一些轴对称图形

　　1.自谈学习收获。

　　2.课后收集。 五、教学板书 轴对称

对称：两边完全重合

对称轴：中间的那条直线

剪对称图形：对边折、画半边、剪一剪 六、教学反思 　　教学来源于生活，我们的日常生活就是学习数学的大课堂，是探索问题的广阔天地。把所学数学知识运用到生活实践中，是数学学习的最终目的，在教学中，带领学生观察"生活中的对称"。学生不仅看得非常开心和认真，而且可以让学生感受到，自己的身边处处是数学，原来自己就生活在数学的世界，使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界，从而更加热爱数学，热爱生活，激发学生学习数学的乐趣。 　　教师点评和总结：