师：怎样读这个数?学生读，师板书：读作：一百二十六。

　　3、教师拨出304。让学生讨论该怎么读?怎么拨?小组合作学习。

　　请1人表演，看有什么发现?

　　② 把这个数的读作写出来。

　　③ 师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么?

　　4、教师拨出580。

　　① 请全班学生在练习上下班写出这个数的读法。

　　② 请学生核对。

　　师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。同桌互相拨数、认读。引导小结：像304这样中间有0的三位数，我们就读几百零几;像580这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0都不读。

　　5、教师在计数器上拨数，学生读出这个数。请一学生读。及时校正。

　　806 480 521 600

　　引导学习数的写法刚才这些数该怎么写?计数器上十位和个位没有珠子该怎么写?为什么?组织小组汇报。引导学生小结写数的方法。

　　6、师生总结：通过今天这节课的学习，谁来说说我们该怎样读写千以内的数?

　　[设计意图]学生通过自己动手进行实践的操作，合作和交流，自主探究出千以内数的读法、组成和写法。培养学生的知识的迁移能力以及分析、推理和解决问题的能力。

　　四、巩固练习

　　1、完成第69页的"做一做"第1、2两题。

　　同桌互相练习第1题，再请学生读。各自独立完成第2题，请两学生板演核对。