1、学生对预备知识的掌握情况：

　　（1）学生对写景文章并不陌生，以前也学习过不少这样的文章，比如：《美丽的小兴安岭》。

　　（2）四年级的学生思维活跃，求知欲强，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观的图象帮助理解。

　　2、学习方法：

　　（1）多媒体教学法：观看课件，帮助学生理解课文。

　　（2）朗读法：有感情地朗读课文，在读中感悟、品味，更好地理解课文。

　　3、预习作业：

　　（1）读课文，理清课文思路，试着说出课文的主要内容。

　　（2）有感情的朗读课文，背诵第3、4自然段。

　　（3）找出课文中的比喻句，感受钱塘江大潮的壮观景象。

　　 　　四、教学过程 　　第二课时

　　一、复习导入：

　　上节课，我们学习了《观潮》一文，首先请同学们回忆作者是按什么顺序来写的？

　　潮来前、潮来时、潮来后的顺序写的

　　二、读课文，整体感知

　　1、齐读第一段，投影出示：

　　（1）钱塘江大潮，自古以来被称为"天下奇观"。

　　 （2）这里是观潮的好地方。

　　 请大家读后说说"观"字各是什么意思。

　　2、江潮还没有来，作者看到了什么?大家轻声读第二段，然后同桌互说。

　　3、潮来时究竟是怎样的景象呢?今天让我们随看录像细细观赏一番，不过要边看边听边想：你看到了什么?听到了什么？（播放钱塘江大潮录像）

　　4、请找出写潮来时的景象主要在哪几个自然段？（3、4自然段）

　　5、找出具体描写潮水变化的句子。同桌交流。

　　出示1：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

　　出示2：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白

　　 线，人群又沸腾起来。

　　师引导：终于看到潮了，大家会是什么表现？

　　 （有的跳，有的叫，有的挥舞着手臂在呼喊），用一个词形容"人声鼎沸"

　　出示3：那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

　　出示4：再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。

　　 "水墙"让你感受到了什么？

　　出示5：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；

　　 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

　　师：引导读好句子，感受到潮来时的雄伟、壮观的场面。

　　6、比较句子，说一说逐步添上的词语有什么作用？（投影显示）

　　（1）浪潮犹如战马飞奔而来。

　　（2）浪潮犹如白色战马飞奔而来。

　　（3）浪潮犹如千万匹白色战马飞奔而来。

　　（4）浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，飞奔而来。

　　（5）浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

　　（①意思已完整，②写出了颜色，③突出了数量，④刻画出钱塘江大潮的特点，它开阔，横贯江面，它势猛，有进无退，所以先呈线状，后呈墙状，至此则呈"万马并进"状。⑤写声势大，前面"千万匹"也写声势，但写的是客观的实景，这里则写主观感受。）

　　7、刚才我们抓住重点词句，初步感受了钱塘江大潮的雄伟壮观。请大家完整地读这两段话，看看作者是按什么顺序写的？

　　由远及近地观察，按时间的推移和位置的变化，抓住潮的声音和形状的变化来描写的。

　　8、多媒体再放大潮来时的录像，朗读课文。

　　三、积累词句，尝试运用

　　今天，我去钱塘江观潮，潮来前，江面上（ ）。当朝来时，却一浪一浪（ ）

　　，潮水声犹如（ ）。

　　四、畅谈感受

　　1、学生自由谈谈看了大潮录像的感受？

　　2、学生自由谈谈学到了什么新的写作方法？