免费下载苏教版《第一单元:升和毫升》教案教学设计(四上数学)
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课题: 认识毫升

主备人:张步吉 审核人:高亚丽 总第 2 课时 上课时间:

教学内容:教材第3-4页例3、例4 教学目标:

  1.认识容量单位毫升,知道毫升是一个比较小的容量单位。

  2.掌握升和毫升之间的进率,知道1升=1000毫升 教学重点:认识容量单位毫升。 教学难点:掌握升和毫升之间进率。 教学准备:滴管、量桶、瓶盖、水等。 教学过程 复备栏   一、情境导入

  1.上节课我们学习什么?你知道了相关的哪些知识?

  取出纸杯,上节课上我们做了实验,1升水大约可以装满几个这样的纸杯(5个)?那么这个纸杯的容量是多少呢?如何精确表示出这个纸杯的容量,就需要一个比较小的容量单位(毫升)。

  2.我们日常生活中也可以经常见到毫升这个单位。(出示例3)

  师:计量比较少的液体,通常用毫升作单位。毫升可以用字母"ML"表示。

  二、互动新授,认识1毫升

   1.取出滴管,介绍:用这个滴管可以量出1毫升的水。现在我们要用这个滴管来找1毫升有多少滴,你有什么好办法?

  (先用滴管吸取1毫升,然后慢慢滴出,数一数1毫升的滴数。)

实验:大约是18-20滴。

  2.每个组派人上来,用老师准备的滴管在瓶盖内滴20滴水(1毫升),组内传一传,看一看1毫升的水大约是多少?

  说一说:1毫升水是多少水呢?

  三、互动探究,升和毫升的关系

   实验操作:教师取出量杯(500ml)和正方体容器(1L),让学生观察量杯刻度,然后量出量出2杯500ml的水倒入1升的容器,让学生说一说,你有什么发现?

   结论:1000毫升=1升 1升=1000毫升

  四、应用提升

  1.下面的容器里各有多少毫升药水?

  指出:饮料我们可以多喝点少喝点,但在医学上却不能有一点点的马虎,所以在用药的时候都要严格按照规定。下面这些是常见的一些规格,分别说说是多少毫升?

  2.老师用量筒量出一个50毫升,然后倒入一个常见的一次性透明的杯子里,让学生观察感受一下其高度,然后再让学生想象如果倒入题中的这几个容器中,水面高度各可能是什么情况?

  3.填空:

  4升=( )毫升 2000毫升=( )升

  9升=( )毫升 5000毫升=( )升

  五、课堂小结

   说说你对毫升的认识,1毫升大约有多少呢?