第2课时：圆柱的表面积（1） 教学内容：P11例2，"练一练"第1题，练习二第4、7、10题。 教学目标：1.使学生理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。

2.进一步培养学生观察、分析和推理等思维能力，发展学生的空间观念。

3.让学生进一步增强数学在生活中的体验，培养热爱数学、学好数学兴趣。 教学重点：理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。 教学难点：能运用圆柱侧面积的计算方法，解决有关的实际问题。 课前准备：侧面帖有商标纸的罐头盒，剪刀。 课时安排：10课时 教 学 过 程 一、复习回忆

　1.指名学生说出圆柱的特征。

　2.口头回答下面问题。

（1）一个圆形花池，直径是5米，周长是多少？

（2）长方形的面积怎样计算？

　　学生回答后，板书：长方形的面积＝长×宽．

二、自主探索

　1.出示例2的情景图，引导学生思考：商标纸的面积大约是多少平方厘米，就是求圆柱的什么？

　2.学生拿出课前准备的类似例2的物体，摸一摸，看一看，理解得出商标纸的面积就是求圆柱的侧面积。板书：圆柱的侧面积

　3.操作实验，认识侧面积的计算方法。

（1）请学生先想一想，如果把圆柱侧面的商标纸沿高剪开再展开，它会是什么形状？

（2）学生拿出贴有商标纸的学具饮料罐，沿着它的一条高剪开，然后展开，观察是什么形状。

（3）引导生观察，进一步思考得到的商标纸的长和宽跟圆柱体有什么关系呢?如何计算商标纸的面积？

（4）概括提升：根据它们之间的这种关系，圆柱的侧面积应该怎样算?为什么?师板书。

　4.发散提高：想一想，生活中还有哪些情况是求圆柱的侧面积？

三、巩固应用

　1.完成"练一练"第1题。

　2.完成练习二第1题。

　3.完成练习六第2题。指导思考问题要求的是圆柱的哪个面。

四、总结反思

　　这节课你学到了哪些知识？有什么收获？

五、课后作业：

　　练习二第3题。