二、识读字、词、儿歌 运用放手让学生自由朗读，相互纠错，比赛读等形式，调动学生读书的积极性。

（一）自读课文，整体感知。

要求：读准字音，不会读的字多拼几遍拼音。

（二）识读字、词。

1．自读生字。（示生字）

要求：借助拼音把字音读准。

2．同座互读生词。（示生词）

要求：词儿连读。

3．小组学习，查读字、词。

要求：小组同学互相帮助，让每位同学把每个字、词都读准。

4．全班查读字、词。

（l）查读字，正音。（开火车读、齐读）

重点指导：川chuan 什chen

（2）查读词：正音，词儿连读、读好听。

（三）识读儿歌。

l、自读儿歌。（示儿歌）

要求：读准，读通顺。

2、指名读儿歌。

3、听录音读儿歌。

4、放音乐自由练读儿歌，练好后读给好朋友听，请他给你提提意见。

5、齐读儿歌。

1．自读生字。

2．同座互读生词。

3．小组学习，查读字、词。

4．全班查读字、词。

l、自读儿歌。

2．指名读儿歌。

3．听录音读儿歌。

4、放音乐自由练读儿歌，练好后读给好朋友听，请他给你提提意见。

5、齐读儿歌。 三、教学生字

让学生自己去观察，自己去体验，自己掌握识字的方法。

　1、多媒体显示：舟 竹 石 川 燕

读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。

带拼音认读，去掉拼音认读。

　2、"燕"中有个新偏旁是"四点底"，跟老师读一读。

这"四点底"像燕子身上的哪个部分？记一记。

　3、其他的生字你有什么好办法记住它？

　4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。

读准字的字音

带拼音认读，去掉拼音认读

读一读

记一记。

想记字好方法

看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。 四、指导写字

让学生在相互交流中细致的分析每个字的笔顺、笔画、结构，能为学生今后的自主识字打下扎实的基础

　1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？

　2、学生互相交流，老师重点指导。

　3、老师范写生字，学生描红。

　4、学生仿影，描红，老师巡视指导。 　1、观察田字格中的生字，思考怎样才能把这些生字写美观

2、互相交流

3、描红

4、仿影，描红 教学流程图

　　组织游戏--引入新课--自读课文，整体感知--识读字、词--识读儿歌--教学生字--指导写字

板书设计：

识字3

　　　　舟 竹 石 川 燕