①原子是球体；

②正电荷均匀分布在整个球内；

③电子却像枣糕里的枣子那样镶嵌在原子里面。

（3）a粒子散射实验

介绍英国物理学家卢瑟福，用a粒子来探测原子结构．

介绍a粒子散射实验装置；课件演示a粒子散射实验现象。

现象： ①绝大部分a粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进；

②少数a粒子却发生了较大的偏转；

③极少数。粒子偏转角超过90度，有的甚至被弹回，偏转角几乎达到180度。

让学生进一步讨论、猜测原子的结构，投影展示学生提出的原子结构方案．

（注3：根据已有现象作进一步的猜测，让学生体会科学家在探索未知世界时所遇到的重重困难。学会分析研究，大胆设想。）

（4）卢瑟福的原子核式结构学说

在原子的中心有一个很小的核，叫做原子核，原子的全部正电荷和几乎全部的质量都集中在原子核里，带负电的电子在核外空间里绕着核旋转。

课件演示：原子的核式结构（如图4所示，说明：中心黑色的大粒子表示原子核，黑色的小粒子表示高速运动着的电子，曲线是其运动轨道）

（5）原子核的电荷和大小

①原子核带正电，由a粒子散射实验可以测得所带的正电荷的量。

②原子核大小：原子核半径是原子半径的万分之一，其体积是原子体积的万亿分之一，集中了几乎全部的质量，密度约为1016kg／m3。

形象比喻：若把电子运动的范围比做一个大型的运动场的话,那么原子核就象在运动场内的一粒芝麻.

（6）介绍卢瑟福生平事迹

[根据课前的布置，要求收集有关卢瑟福的资料，让学生代表上讲台介绍卢瑟福生平事迹（本文略），并展示画面。]

（注4：以物理学家们的成长历程、卓越贡献为素材，让学生们多了解物理学家的高尚的人格、拼搏进取的精神和取得的科学成就，从中获得成功启示和力量，增强学生的情感迁移，促使学生自觉地把科学伟人作为自己的学习楷模，发奋学好物理这门学科。学生根据教师的指导，课外自己去收集卢瑟福的业绩，在课上互为补充热烈发言。）

思考：学习了原子的核式结构模型，已知氦原子核外有2个电子，你能建立一个氦原子的模型吗？（用图表示）

典型例题分析：

下列关于原子的叙述正确的是（ ）

A．构成一切物质粒子 B.用化学方法不能再分的粒子

C．保持物质化学性质的粒子 D.原子可以构成分子