所以y′＝ ＝0＝0.

　　(板书突出成果)

函数 导数 y＝c y′＝0 　　

　　活动设计：学生不准看书，独立思考．

　　问题2：y′＝0表示的几何意义是什么？(给学生一二分钟)

　　结论：y′＝0表示函数y＝c图象(如上图)上每一点处的切线的斜率都为0.

　　问题3：若y＝c表示路程关于时间的函数，则y′＝0表示的物理意义是什么？

　　结论：y′＝0可以解释为某物体的瞬时速度始终为0，即物体一直处于静止状态．

　　学情预测：有些学生说的不对或是不恰当，老师应给予帮助和鼓励，有助于下一步的教学．

　　设计意图

　　学以致用，让学生去思考更多的问题，让他们从中深刻体会导数的作用与意义，并对一些现象要会做合理的解释．

　　(让学生体会到成功的喜悦，并及时将问题转入下一个函数)

　　2．函数y＝f(x)＝x的导数(板书)

　　活动设计：让学生集体来说，老师写．

　　设计意图

　　活跃课堂气氛．

　　活动成果：因为＝＝＝1，

所以y′＝ ＝1＝1.