（1）质疑，引入列行标准

师：这是动物园的示意图，动物园内的大象馆、猴山、海洋馆等不规则地分布着，说说动物园大门的位置？

（2）观察起点的位置

方格中的0表示什么？（既是列的开始，也是行的开始；同时也指示了列从左往右，行从上往下。）

（3）大门的位置用数对（3 ，0）表示。

（4）数对表示大象馆和海洋馆的位置。

（5）学生完成

a、熊猫馆的位置在第（ ）列第（ ）行，用数对表示为（ 3 ，5 ）。

b、海洋馆的位置在第（ ）列第（ ）行，用数对表示为（5 ，3 ）。

c、在图上标出下列场馆的位置。

飞禽馆（0 ，1） 大象馆（0 ，4） 猴山（3 ，3）

（6）观察，讨论，深化数对的意义。同时向学生渗透坐标思想。

选择其中的两个位置进行比较，你发现什么？

发现一：大象馆和海洋馆都在同一行上，因此第2个数都相同。

师：这一行上还有许多点，它们都可表示（几 ，4）列数不确定而行数确定，你能用一个数对来概括这一行上的所有点的位置吗？

发现二：熊猫馆（3 ，5）和大门（3 ，0），数对中的第一个数相同，它们都在同一列上。用（3 ，y）可以表示这列上所有点的位置。

巩固应用：生活中的数对

学会了用数对来确定位置，现在我们来以老师为观测点确定自己在教室的位置吧