师：大家有什么不明白的地方吗？（生提出问题）

①为什么用乘法计算？（根据小数乘整数的意义：求0.049的45倍用乘法计算。）（学生回答）

②结果2.205保留一位小数约是2.2是怎么来的？（根据四舍五入法：看小数部分的第二位小于五，就从第二位开始省略掉。）（生回答）师：什么叫四舍五入法？：结合这个题目，谁能说得更具体些呢？教师边总结边在竖式的得数上板书2.205（画出箭头）

0 < 5 舍

学生小结：要保留一位小数，就要看小数部分的第二位，第二位上是0，所以舍去0和5，得到的积约是2.2。

师：当我们求出的积的小数位数比较多，我们可以根据需要，按"四舍五入法"保留一定的小数位数。

（设计意图：本环节先通过教师的提问整理学生的思路，然后通过学生小结点出所学新知识的要点，学生全体参与。）

三、巩固应用，内化提高

1. 3．4×0.91（保留一位小数）

2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？

3.059 3.578 3.574 3.583 3.585

3、拓展练习：1千克白菜6.78元，买0.8千克，应付多少钱？