助识记。

　　读音："目的地"的"的"是多音字；"踮"读diǎn，三声；"暂"，四声，平舌音。

　　5、用自己喜欢的方式读课文，进一步了解课文的主要内容。

　　三、巩固练习

　　打开"基础训练-《窃读记》"，一起来闯关吧！

　　四、布置作业，巩固新知

　　1、抄写词语。

　　2、阅读林海音的相关作品，了解她的人生经历。

　　第二课时

　　一、整体感知，品味情感

　　1、教师引学：同学们，读书有千百般滋味，请浏览课文，看看哪一句话直接写出了"窃读"的滋味。请用"_____"画出来。（我很快乐，也很惧怕--这种窃读的滋味！）

　　2、"窃读"伴随着一种复杂的感受。你能从文中读出作者窃读的酸、甜、苦、辣吗？从课文中找一找相关句子，画一画，读一读。选择你自己的方式再来读书，大声读、轻声读、默读都可以，一会儿与大家交流。

　　3、生自由读文，画句子。

　　4、汇报交流：

　　预设：苦。

　　（1）我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。

　　①边默读边圈出表示动作的词。

　　②从这一系列的动作中揣摩"我"的心里是怎么想的。

　　③师：品析了动作，揣摩了心理，我们仿佛看到了一个怎样的海音？

　　（2）有时，一本书要到几家书店才能读完。

　　师：同学们，从"一"和"几"字你感受到了什么？

　　引读：

　　师：请同学们捧起你的书，让我们一起感受作者的辛苦。

　　师：放学后，我急匆匆地从学校赶到一家书店--"我跨进店门......"

　　师：在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。

　　师：我又急匆匆地赶到另一家书店--"我跨进店门......"

　　师：在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。可这时候，我该回家了。

　　师：第二天放学后，我又急匆匆地从学校赶到一家书店--"我跨进店门......"

　　师：在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍--"啊！它在这里，原来不在昨天的地方了......贪婪地读着"。

　　师：这就是"窃读"的滋味。

　　预设：酸。

　　我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。

　　①这一读就是两个多钟头！谁来说说自己的体会？

　　②师：同学们，这种酸只是身体上的酸。比这种酸还要酸的情况在哪里？

　　预设：甜。

　　（3）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

　　①同学们，这是一个比喻句，把什么比作什么？

②"饿狼"给我们留下的是不太美好的形象，可"我"却把自己比作"饿狼"，那样"