流中读书，激发学生兴趣，培养自主合作识字精神。）

（三）导学提示，朗读感悟

（1）教师配乐范读。要求：学生要听准字音，听老师是如何断句的。

听完说说自己的 感受。

（2）学生自己读课文。要求：学生要读准字音，读顺句子，读不顺的句子要多读几遍。

（3）提读课文。要求：其余同学认真听，有读错的等他读完了指出来。并想一想课文讲了谁和谁之间的什么事？（学生交流）

（设计意图：体现以学定教思想，让学生自读自悟。）

（4）自读课文，出示自学提示：

1.默读课文，找一找文中出现了他们的几次对话？用"--"划出

青蛙的话，用"﹏"划出小鸟的话。

2. 想一想他们在争论什么？他们的说法为什么不一样？

3.然后和同桌交流一下自己的看法。

设计意图：适时地出示"自学提示"，引导学生自己读文，自己探究，学生自然会投入到学习中来。调动了学生学习的主动性，也培养了学生主动学习的习惯。

（5）全班交流：

（一）第一自然段。

1.青蛙坐在什么地方？（教师板书：青蛙、井里。）

2.小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？（教师板书：小鸟、天上。）