（2）课堂讨论。

　　怎样理解"网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。"

　　①师生共同历数"网络英雄"和他们的故事。

　　②联系生活实际，了解沉迷网络的危险。

　　③小结：网络中的信息资源，有 效 地 利 用 资 源 就 能 获 得 成功，被不良信息捕 获 就 会发生悲剧。

　　（3）面对网络怎样才能"把握自己"。

　　①学生讨论，自由发言。

　　②教师宣读"青少年网络文明公约"。

　　三、学科整合，延伸体验

　　1.结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。

　　2.谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。

　　教学反思

　　第四课时

　　学习目标

　　调查全家人在一天中获得的信息及渠道，

　　能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。

　　课前准备

　　1、以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。如：

　　家庭信息调查表

家庭成员 获得的信息 获得信息的渠道

　　爸爸 　　 　　 　　 　　 　　 　　妈妈 　　 　　 　　 　　 　　 　　我 　　 　　 　　 　　 　　 　　2.做好调查，填写好调查表。

　　一、说说调查的过程

　　1、说说你是怎样进行调查的？

　　引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：

　　有的用访谈的方式，一边 与 家 长 交 流，一边记录；有的家长分别填写，学生整理汇总。

　　2、说说调查的快乐和烦恼。

　　二、交流调查的结果

　　1、以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。

　　2、推荐组内"最有价值的信息"。

　　3、全班交流"最有价值的信息"。

　　三、分析调查结果

　　1、老师说明分析调查结果的重要性，

　　让学生觉得有必要进行分析。

　　教师可进行实例分析，如：

　　家庭信息调查记录表

　　调查日期：2005年9月28日

　　调查人：五（2）班：殷晨露

家庭成员 　　获得的信息 信息来源 爸爸 中国男排以0：3负于日本队 　　④ 　　 郊区有300多户农户要求作房屋拆迁评估 　　① 　　 全国人大举行《个税法》听证会 　　② 妈妈 天气预报：明天晴 　　③ 　　 星光街开了一家大型水果超市 　　①