六、教学过程 　教学过程 　教师活动 　学生活动 设计意图及资源准备 一、情境创设

二、动手操作，探索新知 　　1、星期天，小文、小丽、小明等8个小朋友到公园去玩，正要买票，又来了5个同学，这时一共有几名小朋友？应该买几张票?你能帮帮他们吗？

　　2、小结：同学们想出的这几种方法都不错，你喜欢哪一种？

　　1、提问：如果用计算的方法，应该怎样列算式呢？

　　2、8+5应该怎样计算呢?请同学们在小组里摆小棒。

　　3、边板书边小结：5根小棒拿出2根，与8根凑成10根，加上剩下的3根，就是13根。

　　4、刚才我们通过摆小棒，计算出了8+5=13，现在我们只看算式，你能计算出8+4、7+6、6+5的结果吗？

　　5、在学生汇报的基础上小结："凑十"的方法，同学们刚才是把8、7、6分别凑成10然后再加上剩下的数，这就是我们今天要学习的内容：8、7、6加几 　　听老师讲后，思考。

小组合作讨论

小组汇报交流

　　①数数法

　　②接数法

　　③列式计算

学生回答

8+5

学生汇报交流

学生倾听，认真理解

指名说说自己的想法 　　创设情境，激发学生的求知欲望。

　　培养学生的观察能力和表达能力

　　通过动手实践、自主探索、合作交流，让学生在开放的环境中充分认识"凑十"的计算方法

　　举一反三，学习7、6加几的方法

　　总结本节内容，归纳8、7、6加几的计算方法