一、谈话导入，板书课题

二、欣赏照片，初步感知旋转。

1、欣赏照片，说说这是什么现象？（旋转现象）

2、仔细观察，它们分别围绕什么在做旋转运动？指名学生说，并上台指出。

3、尝试给旋转下定义。

　　师：现在你能说说什么是旋转了吗？（让学生根据刚才的认识尝试用自己的话描述）绿色圃中小

学教育网h生活中，你还见过哪些旋转的现象呢？（生自由阐述） 三、 观察抽象，探究旋转的三要素

（一）、认识旋转的三要素

　　出示例1、（课件出示钟面）

　　1、问：指针可以旋转吗？围绕什么做旋转运动？指针可以怎样旋转？

　　引导学生说出旋转中心并板书旋转中心。

　　2、问：指针可以怎样旋转？学生动手旋转指针。

　　引导学生理解顺时针方向和逆时针方向并板书。

　　3、用手势和原地转动理解顺时针和逆时针方向。

　　板书旋转方向。

　　4、从12到1，指针绕点O按顺时针方向旋转的角度是多少。

　　指名学生说。并板书旋转角度。

　　 5、完整地用语言描述，从12到1，指针的旋转现象。

　　从12到1，指针绕点O按顺时针方向旋转30°。

　　强调从旋转中心、旋转方向、旋转角度三个方面描述。

6、小组合作学习，指名学生汇报交流。

从"1"到"--"，指针绕点O按顺时针方向旋转60°；

从"3"到"6"，指针绕点O按顺时针方向旋转--°；

从"6"到"12"，指针绕点O按顺时针方向旋转--°。

　　　7、用手臂的旋转模拟挡车杆的旋转现象，进一步理解顺时针和逆时针。

左侧有车通过，车杆要绕点O1按顺时针方向旋转 90°；

右侧有车通过，车杆要绕点O2 按逆时针方向旋转90°；

（二）、进一步探究旋转的特征

出示例2，观察旋转的三角尺，你发现了什么？

（把三角板固定在黑板上顺时针旋转90°，让学生直观感受。）

小组合作学习。引导学生观察旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。

指名小组汇报交流。

　　1、旋转时，点O的位置不变，并且每旋转一次，三角尺的两条直角边都绕点O顺时针旋转了 90°。

　　2、旋转后，三角尺的形状、大小都没有变，只是位置变了。

　　3、旋转后，三角尺的点A、点B到中心点O的距离都没有变。