分组探究

小组合作 探究任务一：科技发展靠创新

活动一：科技展示

　神舟八号与天宫一号的成功交会对接，使中国成为世界上第三个掌握空间飞行器交会对接能力航天大国。

我国正一步步跻身于世界航天大国之列。这一成就的取得，靠的是什么？为什么？

过渡：我国已取得了辉煌的科技成就，为什么还要大力发展科技呢？让我们一起冷静看世界，了解一下中国在尖端技术上与发达国家的差距吧！

活动二：冷静看世界

中国在一些尖端技术上与发达国家的差距：

.低轨道运载能力：目前中国仅仅能将10吨左右的有效载荷送入近地轨道，而1964年美国研制成功"土星1"两级火箭，发射重量502吨，近地轨道的有效载荷为10.2吨。所以从低轨道运载能力看，中国落后美国四十年。

.侦察卫星分辨率。中国为60公分，美国为10公分。

. 远程测控能力。中国为8万公里，美国为38万公里。

. 火箭燃料。现在美俄都使用了液氢-煤油混合燃料，这种燃料优点是燃效高，安全，而中国目前仍使用液氢-液氧混合燃料。

思考交流：

（1）通过以上材料，你感悟到了什么?（2）你认为怎样才能改变这一现状？我们现在应该做好哪些准备？

过渡：创新不仅能促进科技进步，也能促进社会进步和国家发展。我们是祖国未来的主人，我们的创新意识和能力如何，会直接关系到祖国未来的前途和命运。如何培养创新意识和创新精神呢？

探究任务二：由好奇到创新

活动三：阅读思考

　　指导学生阅读第70页--71页文字材料，思考、交流下列问题：

　　想一想：葛晓峰走上发明道路的萌芽是什么？

　　议一议：好奇心与科技创新有什么联系？

　　说一说：自己能举出一个这样的事例吗？

活动五：智慧共享

（1）请谈谈你曾有过的好奇心，或由好奇心带来的行为及收获。（2）是不是所有的好奇心对人的成长都有积极的影响？

（3）有了好奇心就能一定有所发明创造吗？为什么？ 学生：思考、讨论交流。从材料中感悟科技与创新在其中起到的巨大作用。

教师：创新是力量之源、发展之基。科技前进的每一步都是追求创新的结果；科学的本质是创新，科技发展靠创新。

温馨提示：本部分内容抽象、理论性强，用视频或图片把空洞理论变成学生心中鲜活的形象，容易理解。

学生：阅读、比较、分析，感受中国在一些尖端技术上与发达国家的差距，激发培养创新精神的欲望。

教师： 通过以上活动，我们可以得出这样的创新共识：国家的发展靠科技，科技的进步靠创新。一个国家民族只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先地位。如果思想僵化，墨守成规，就会被飞速发展的时代所抛弃。我们必须抓住机遇，迎头赶上，实现科技再创新。

学生：阅读课本材料，思考、讨论提出的问题。

教师引导学生总结：好奇心是科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力。

教师引导点拨：生活中，好奇心人皆有之，但并非每个人都能做到有所发明创造。好奇心需要正确把握，否则会对人们的成长造成消极影响。只有把好奇--转化为兴趣--发展为志趣--锲而不舍--有所创造 走进生活

学以致用 　　请你参与：

.请每一位同学提出感兴趣但现在还不明白的问题，与同学们交流。并试着对提出的问题做出合理的解释。

.有的人因为好奇对某一事物产生了浓厚兴趣，进行积极探索，终于有所发明创造；而有的人却因为好奇，染上了吸烟.酗酒甚至吸毒等不良嗜好。你认为如何把握好自己的好奇心？

学生：认真阅读材料，畅所欲言说出自己的想法与同学交流。

教师引导点拨：并非有了好奇心就一定有所发明，好奇心需要培养。并非所有的好奇心对人们的成长都有积极的影响。 归纳小结

巩固深化 创新是力量之源、发展之基。科技的本质是创新，科技发展靠创新。创新能力的发展和提高，得益于对青少年的培养，希望同学们正确把握好自己的好奇心，坚持把好奇转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察.大胆设想、锲而不舍的人，才能从好奇的现象中探幽寻胜，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门，成为国家的栋梁之材！

学生：自我反思谈收获。

教师：引导学生归纳总结本节课的收获。 板书设计

科技发展靠创新--创新的意义

创新与科技发展

正确把握好奇心

由好奇到创新

怎样由好奇到创新 教后反思