第十五课（课时1）创新与科技发展

【教学任务分析】

教

育

目

标 情感态度价值观 感受我国科技创新的必要性，增强创新的责任感，参与创新的思维训练，从事创新探索与实践 能力 学会把好奇心转化为行动，尝试创新思维，提高创新意识和创新能力 知识 知道创新是力量之源、发展之基，科技发展靠创新；

了解我国与发达国家的科技差距，明确创新对于我国尤为重要；

懂得好奇心是走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力。 重点 认识到创新对我国尤为重要，增强学生创新的责任感。 难点 正确把握好奇心，开发学生的创新思维 课型 新授课

【教学环节安排】

环节 　　　　　教学问题设计 教学活动设计 创设情景

导入新课 情景导入：

播放神舟八号与天宫一号成功交会对接的视频，引导学生思考：

（1）看完有什么感受？

（2）中国的空间技术又向前迈出了坚实的一步，那我们是怎样（靠什么）迈出这坚实的一步的？ 学生：欣赏视频，感受科技的魅力，思考提出的问题。

教师：采用热点问题，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，提高课堂效率。

分组探究

小组合作 探究任务一：科技发展靠创新

活动一：科技展示

　神舟八号与天宫一号的成功交会对接，使中国成为世界上第三个掌握空间飞行器交会对接能力航天大国。

我国正一步步跻身于世界航天大国之列。这一成就的取得，靠的是什么？为什么？

过渡：我国已取得了辉煌的科技成就，为什么还要大力发展科技呢？让我们一起冷静看世界，了解一下中国在尖端技术上与发达国家的差距吧！

活动二：冷静看世界

中国在一些尖端技术上与发达国家的差距：

.低轨道运载能力：目前中国仅仅能将10吨左右的有效载荷送入近地轨道，而1964年美国研制成功"土星1"两级火箭，发射重量502吨，近地轨道的有效载荷为10.2吨。所以从低轨道运载能力看，中国落后美国四十年。

.侦察卫星分辨率。中国为60公分，美国为10公分。

. 远程测控能力。中国为8万公里，美国为38万公里。

. 火箭燃料。现在美俄都使用了液氢-煤油混合燃料，这种燃料优点是燃效高，安全，而中国目前仍使用液氢-液氧混合燃料。

思考交流：

（1）通过以上材料，你感悟到了什么?（2）你认为怎样才能改变这一现状？我们现在应该做好哪些准备？

过渡：创新不仅能促进科技进步，也能促进社会进步和国家发展。我们是祖国未来的主人，我们的创新意识和能力如何，会直接关系到祖国未来的前途和命运。如何培养创新意识和创新精神呢？

探究任务二：由好奇到创新

活动三：阅读思考

　　指导学生阅读第70页--71页文字材料，思考、交流下列问题：

　　想一想：葛晓峰走上发明道路的萌芽是什么？

　　议一议：好奇心与科技创新有什么联系？

　　说一说：自己能举出一个这样的事例吗？

活动五：智慧共享

（1）请谈谈你曾有过的好奇心，或由好奇心带来的行为及收获。（2）是不是所有的好奇心对人的成长都有积极的影响？

（3）有了好奇心就能一定有所发明创造吗？为什么？ 学生：思考、讨论交流。从材料中感悟科技与创新在其中起到的巨大作用。

教师：创新是力量之源、发展之基。科技前进的每一步都是追求创新的结果；科学的本质是创新，科技发展靠创新。

温馨提示：本部分内容抽象、理论性强，用视频或图片把空洞理论变成学生心中鲜活的形象，容易理解。

学生：阅读、比较、分析，感受中国在一些尖端技术上与发达国家的差距，激发培养创新精神的欲望。

教师： 通过以上活动，我们可以得出这样的创新共识：国家的发展靠科技，科技的进步靠创新。一个国家民族只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先地位。如果思想僵化，墨守成规，就会被飞速发展的时代所抛弃。我们必须抓住机遇，迎头赶上，实现科技再创新。

学生：阅读课本材料，思考、讨论提出的问题。

教师引导学生总结：好奇心是科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力。

教师引导点拨：生活中，好奇心人皆有之，但并非每个人都能做到有所发明创造。好奇心需要正确把握，否则会对人们的成长造成消极影响。只有把好奇--转化为兴趣--发展为志趣--锲而不舍--有所创造