三、感受船夫"驾技之高超"。

（用时：10分钟） 　　1.引导学生自由读第四自然段，找出描写船夫一流的驾驶技术的句子。2.引导想象这些句子所描写的情景，并用自己的语言描述一下。3.组织全班汇报。4.指导有感情地朗读第四自然段。 　　1.自由读第四自然段，找出描写船夫一流的驾驶技术的句子。2.想象这些句子所描写的情景，并用自己的语言描述一下。3.全班交流。4.有感情地朗读第四自然段。 8.从哪些地方可以看出船夫的驾驶技术很高超？

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四、感受"和谐之美"。

（用时：20分钟） 　　1.引导学生用自己喜欢的方式读第五自然段。说说从这一段，你感受到了什么？2.组织自由想象：人们还用威尼斯的小艇做什么？3.引导全班交流。4.过渡：白天的小艇像活泼的精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充满活力的；但晚上，当小艇载走最后一批威尼斯人，静静地停泊于码头上时，整座威尼斯城就沉沉地入睡了。5.指导轻声读第六自然段。思考：课文为什么以威尼斯静寂的夜色结尾？6.教师引导学生回顾全文，总结。 　　1.用自己喜欢的方式读第五自然段，自由交流读书感受。（总结：动态描写，小艇与威尼斯人们的生活紧密联系。）2.自由想象，自由交流。3.轻声读第六自然段。4.学生自由讨论，总结：静态描写，小艇不动了，人们也就停止了活动，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。5.学生交流学习情况。 9.通过想象填空。在威尼斯，小艇是联系人们生活的不可或缺的交通工具。商人、妇女、小孩、老人，他们坐着小艇有的去，有的去，有的去，......