谁愿意上来画你得意的住宅？其他同学，他念一句，他就画一句。

刚刚我们根据读课文画脑图，现在我们根据图来还原文字。

好，孩子们，接下来，我们也来到蟋蟀的住宅旁，来到蟋蟀的平台上。你们听--（出示课件：蟋蟀的叫声）你仿佛看到了什么？听到了什么?

你要是蟋蟀，你的心情如何？你的感觉如何？

晴朗的夜空、宁静的原野，风儿在沙沙地响，一只蟋蟀出来了。学生朗读）

蟋蟀爸爸出来了，蟋蟀妈妈出来了，他们琴瑟和鸣--（学生朗读）

所有的蟋蟀都出来了，他们在集体合奏小夜曲啊！--（学生朗读）

读到这儿，你从蟋蟀选择住址，蟋蟀住宅的样子以及蟋蟀在平台上弹琴，此时你还觉得他是虫吗？他是一个--人，一个怎样的人呢？（多才多艺的音乐家、了不起的建筑工程师）这时候这虫和人已经融为一体了。

可此时我却大惑不解，法布尔是怎么知道蟋蟀怎样选择住宅，住宅的样子的，甚至细致到九寸啦，一指呀等？（仔细观察）那他又是怎么知道蟋蟀晚上在平台上弹琴的呢？（从早到晚，不眠不休的观察）

难怪他曾这样说：

（出示课件） 在对某个事物说"是"以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。

这就是法布尔，一直与昆虫为伴，一辈子与虫子打交道，为虫子写下十几部著作。