3.今天我们就来读一个《维生素C的故事》。齐读课题。

（二）借助预习单，检查预习。

　1.检查生字识、写。

　（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确规范。引导学生写字的规律。

（2）学生练写自己写错的和写得不满意的字。

　2.检查对本课词语的识读和理解应用。

（出示词语：乘风破浪 浑身无力 噙着眼泪 蓬头垢面

不知不觉 起死回生 不治而愈 又惊又喜）

　（1）正确读词，了解这些成语和四字词组能使文章有形有色。

　（2）学生联系课文说说词语大意。

　3.检查朗读课文。

（1）同位两人一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、流利。

（2）重点检查指导第4、5自然段 。

　4.整体感知课文内容。

（1）围绕"海上凶神"引导学生把握段落层次：

　　哥伦布带领船员远航探险的时候，最害怕的是什么？

　　课文哪个自然段描写了"海上凶神"这种怪病的具体症状？

　　课文哪个自然段揭示了"海上凶神"的秘密？

　　哪几个自然段描写了哥伦布的一次奇特的航海经历？

（2）当学生对第七自然段有争议的时候，出示第七自然段帮助学生分析。

环节二、部分理解--精读感悟，重点突破

（三）精读感悟，质疑解读

　　1.学生朗读课文第一自然段：你了解到了哥伦布的哪些信息？其中哪个词语最吸引你的眼球？为什么？再次朗读这一节。

　　2.为什么哥伦布会被称为伟大的航海家呢？原因肯定很多，我们通过今天的学习，就能触摸到。

同学们，很多发现都是很偶然的，比如牛顿发现了地球的万有引力。但是，引用一句话"如果你不懂得思考，即使苹果在你头上砸上千次，也是没有任何作用。"学生朗读，你