师：我们怎么把他们的脚印搬到这里来呢？他们的脚印到底是什么样的呢？

　　同桌讨论，说一说：你是准备怎么把脚印搬到纸上？

　　学生汇报，交流。

2、搬一搬

　　师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一张纸，请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上，

　　生动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。）

　　全班汇报。

　　师根据学生的回答依次出示长方形、正方形、三角形、圆。

　　师：小朋友非常了不起，用不同的方法表示出物体的脚印。其实啊，我们就是把这个物体的一个面给画了出来。像这样把物体的一平平的面表示成一平平的图形，这样的图形就叫做平面图形。（揭示课题：认识图形）

3、认一认

　　师：我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗？

　　生：......（师在学生回答的同时板书这几种名称）

　　下面，请看看黑板，你能把他们分分类吗？请翻开书P36，用尺子连一连。

　　全班反馈。

　　师：小朋友真了不起，知道他们叫什么名字了，那你是用什么方法记住他们呢？

　　生1：长方形和正方形都有四个角，三角形有三个角，圆没有角。

　　生2：......

4、师小结（略）

提问：你是用什么方法区分正方形和长方形的呢？长方形和正方形的边有什么不同的地方？

（课件展示：长方形相对的边相等，而正方形的四条边都相等。）

三、巩固加深，迁移拓展

1、摆一摆

　　同桌合作用小棒摆出这些平面图形（学生摆的同时指名两个学生上黑板演示）

汇报；你摆出的是什么图形？你是用几根小棒摆出来的？