沁县红旗小学数学导学案 年级 五 课题 2、5的倍数的特征 设计人 郭瑞霞 审核人 王菊叶王菊红宋应川 学习
目标 1.我能掌握2、5的倍数的特征,并利用特征判断一个数是不是2、5的倍数。
2.我知道什么是奇数和偶数。 重点 了解2、5的倍数的特征及奇数和偶数的含义。 难点 能正确地求出符合要求的数。 学 习 过 程 环节 学 案 导 案 二次设计 预
习
感
知 一)2、5的倍数的特征
1.20的因数有 ,共有 个;20的最大因数是 ,最小因数是 , 它的倍数(写5个) ,最小倍数是 。 2.从小到大写出:
2的倍数(10个)
5的倍数(10个)
通过认真观察,我发现了:
(1) 2的倍数,个位上的数是 、 、 、 、
(2) 5的倍数,个位上的数是 或 。
(二)奇数和偶数
1.自主阅读教材。根据自学内容,我知道:
根据是否是2的倍数,可把自然数分为 和 两类。是2的倍数的数叫做 ,不是2的倍数的数叫做 。
2、组内交流并讨论:0是不是2的倍数?为什么?
3、最小的偶数是几?有最大的偶数吗?奇数呢?
1、 游戏导入:学生任意说出一个数,教师判断是奇数还是偶数。
2、 学生结合自学提示,自主学习,教师巡视,了解学情。
3、 分类指导
4、让学生勇于提出自己的疑问,将难以解决的问题归纳整理。
交
流
展
示
1、个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。个位上是5或0的数是5的倍数。
2、自然数中,是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数),不是2的倍数的数叫做奇数。
1、 以小组为单位,展示自学成果并交流思路。
2、 逐题订正。
引导学生小结:(1)、2.5倍数的特征
(2)、偶数奇数的意义
(3)、最小的偶数时0,为什么?
(4)、既是2的倍数又是5的倍数的特征。 巩固练习
1.填空,我最棒。
(1)个位上是 的数,既是2的倍数又是5的倍数。
(2)在25、68、180、92、205、120中,2的倍数有 ,5的倍数有 ,既是2的倍数又是5的倍数有 。
(3)一个四位数372 ,要使它含有因数5, 里可以是 ;
要使它是2的倍数, 里可以是 ;要使它既含有因数2,又是5的倍数, 里可是 。
2.我是小法官。
(1)所有自然数不是奇数就是偶数。( )
(2)既是2的倍数又是5的倍数的数一定是偶数。( )
1、 指导学生独立完成,发现问题。
2、 要求小组互相订正。
3、 质疑问难,巩固所学知识。 板
书
设
计 2、5倍数的特征
2的倍数的特征:个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数(偶数)
5的倍数的特征:个位上是2或5的数是5的倍数。
自然数分为:奇数:不是2的倍数的数叫做奇数。
偶数:是2的倍数的数叫做偶数。 教
学
反
思