沁县红旗小学数学导学案 年级 五 课题 2、5的倍数的特征 设计人 郭瑞霞 审核人 王菊叶王菊红宋应川 学习

目标 1.我能掌握2、5的倍数的特征，并利用特征判断一个数是不是2、5的倍数。

2.我知道什么是奇数和偶数。 重点 了解2、5的倍数的特征及奇数和偶数的含义。 难点 能正确地求出符合要求的数。 学 习 过 程 环节 学 案 导 案 二次设计 预

习

感

知 一）2、5的倍数的特征

1.20的因数有 ，共有 个；20的最大因数是 ，最小因数是 ， 它的倍数（写5个） ，最小倍数是 。 2.从小到大写出：

2的倍数（10个）

　　 5的倍数（10个）

通过认真观察，我发现了：

　　（1） 2的倍数，个位上的数是 、 、 、 、

　　（2） 5的倍数，个位上的数是 或 。

（二）奇数和偶数

1.自主阅读教材。根据自学内容，我知道：

根据是否是2的倍数，可把自然数分为 和 两类。是2的倍数的数叫做 ，不是2的倍数的数叫做 。

2、组内交流并讨论：0是不是2的倍数？为什么？

3、最小的偶数是几？有最大的偶数吗？奇数呢？

1、 游戏导入：学生任意说出一个数，教师判断是奇数还是偶数。

2、 学生结合自学提示，自主学习，教师巡视，了解学情。

3、 分类指导

4、让学生勇于提出自己的疑问，将难以解决的问题归纳整理。

交

流

展

示

1、个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。个位上是5或0的数是5的倍数。

2、自然数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。

1、 以小组为单位，展示自学成果并交流思路。

2、 逐题订正。

引导学生小结：（1）、2.5倍数的特征

（2）、偶数奇数的意义

（3）、最小的偶数时0，为什么？

（4）、既是2的倍数又是5的倍数的特征。 巩固练习

1.填空，我最棒。

（1）个位上是 的数，既是2的倍数又是5的倍数。

（2）在25、68、180、92、205、120中，2的倍数有 ，5的倍数有 ，既是2的倍数又是5的倍数有 。

（3）一个四位数372 ，要使它含有因数5， 里可以是 ；

要使它是2的倍数， 里可以是 ；要使它既含有因数2，又是5的倍数， 里可是 。

2.我是小法官。

（1）所有自然数不是奇数就是偶数。（ ）

　　（2）既是2的倍数又是5的倍数的数一定是偶数。（ ）

1、 指导学生独立完成，发现问题。

2、 要求小组互相订正。

3、 质疑问难，巩固所学知识。 板

书

设

计 2、5倍数的特征

　　　2的倍数的特征：个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数（偶数）

　　　5的倍数的特征：个位上是2或5的数是5的倍数。

　　　自然数分为：奇数：不是2的倍数的数叫做奇数。

　　　 偶数：是2的倍数的数叫做偶数。 教

学

反

思