能约分的，要约成最简分数。

　　4（2）课件出示：1－ 9

　　9提问：你准备怎样计算？（可以把1转化成假分数）为什么要把1转化成9

　　9？（这样分数单位才相同） 9

　　学生独立进行计算。

　　4945=－= 9999

　　指出：计算1减几分之几时，把1转化成与减数同分母的假分数再计算。 指名回答，教师相机板书：1－

　　提问：你用什么方法验算上面的两道题目？还有别的验算方法吗？

　　3.总结计算方法。

　　计算异分母分数加、减法时，要先通分，再按同分母分数加、减法进行计算；计算的结果能约分的要约成最简分数；计算的结果要检验。

　　三、反馈完善

　　1.完成教材第80页"练一练"第1题。

　　学生独立在作业本上计算。

　　展示部分学生的答案，集体订正。

　　2.完成教材第80页"练一练"第2题。

　　学生读题，理解题意，独立列式解答，集体订正。

　　3.完成教材第82页"练习十二"第1题。

　　学生各自涂色、写得数，同桌互相检查。

小结：分数单位相同的分数可以直接相加；分数单位不同的分数，要转化成分数单位相同的分数，也就是要先通分，再相加。