（1） 先让学生独立完成，再组织交流。交流时，对于第2题，教师要让学生说明具体算法。

（2） 根据学生的回答，教师对体积单位之间的换算方法进行板书和整理。

（3） 全班反馈。

1、 指导完成教材第40页第3、4题。

（1）先让学生读题，引导学生理解题意。

（2）提示学生：在第3题中既可以用升作单位进行计算，也可以用毫升作单位进行计算。

（3）组织全班交流反馈。

3、指导完成教材第40、41页第5、6题。

（1）先让学生读题，引导学生理解题意。

（2）使学生明确：第5题蓄水池最多可蓄水多少立方米，实际上就是求蓄水池的体积，蓄水池的深就是长方体的高。

（3）学生独立完成后组织集体反馈。

　　4、指导完成教材第441页第7、8题。

　　（1）让学生观察图片，并指导说一说从图中获得哪些信息。

　　在计算每张凳子的体积时，要注意什么？

　　（2） 让学生在理解题意的基础上，同桌之间借助计算器合作完成。

三、拓展延伸

　　完成教材第37页第8题。

师生共同分析题意。