师：你是怎么感受到的呢?

学生在反馈的时候提到这些句子的时候，教师及时把他们的观点进行提炼。

1."大娘，停住您送别的脚步吧......"

师："恩，你找到了志愿军战士直接请求朝鲜人民的话。除了这一个自然段里，还有哪几个自然段也能找到这样直接请求的句子?"

"小金花，你一向是个刚强的孩子啊......"

"大婶......"

(以上三个句子出现的顺序可随学生实际感悟进行变换。)

2."大娘冒着炮火送打糕""为救伤员失去了自己的小孙孙"

师："这是你从志愿军战士回忆的事例中感受到了他们之间的情谊。还有同学找到类似的句子么?"

"为了救侦查员，小金花失去了妈妈"

"大嫂为了让我们吃上野菜，最终受伤成了残疾人。"

3."您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记?"

师："你找到的是志愿军战士们那么强烈的情感!"

"可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢?"

"您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊?"

4."再见了，亲人!再见了，亲爱的土地。......永远跟你们在一起。"

师：你找到了这些直接写出志愿军战士们心中的呼唤!能用你的朗读，把这一份情感读出来么?

指名让学生读，不作深入要求。

三、创设情境，深入研读

1.师：如此深情，难怪在分离的今天，会有这么多的朝鲜人民来与志愿军战士们送别!而在送别的人群当中，你可曾看到那位白发苍苍的老大娘?她紧紧拉着亲人的手，久久不肯放开。志愿军战士怎么劝她都不肯听，你来劝劝这位老大娘吧?

生：大娘，停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服，您已经几夜......

师：你的送别含着深情，可是年迈的大娘怎么忍心就此和亲人志愿军分手呢?我们只好请求她停步。谁来请求大娘?

师：就是这样请求，大娘也没有停下送别的脚步，送了一程又一程，我们只好恳求大娘--

师：可是，大娘的脚步仍然没有停住。为了让大娘回家休息，万般无奈，我们的战士只好哀求她--

2.大娘和志愿军战士之间到底发生过怎样的故事，让大娘如此不忍呢?

"冒着炮火送打糕"

雪中送炭是什么意思?

从这件事情中，你体会到什么?

指导朗读好"这真是雪中送炭啊!"

"为救伤员牺牲了唯一的小孙孙"

唯一是什么意思?

大娘为我们付出了这么多，难怪志愿军战士在最后要说：

"您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀?"

如果你就是那名被大娘救下的志愿军战士，此时此刻，你又该怎样用这句话表达你的感激!

让我们代表所有的志愿军战士，再和大娘说上一声(示意读课题)："再见了，亲人!"

备注：

教学过程中相机理解以下词语：