第2节 谁先走

教学目标：

　　1．运用分数表示可能性的方式，能自主地设计一些活动方案。

　　2．能对实际生活中的事件与现象，运用可能性的知识进行合理的设计。

教学重点难点：运用分数表示可能性的方式，能自主地设计一些活动方案。

教学过程：

　　一、复习分数表示可能性大小的方式。

二、提出设计方案的具体要求。

小组讨论。各小组充分发挥想象力，设计出各种与众与不同的方案。

开展交流，请各组汇报设计的方案并说一说设计时的想法。说一说他们的想法。汇报后，把每一种方案的设计均用分数的形式表示出来，并引导学生观察各种不同方案中的共同点，从中发现设计的基本特点。

　　三、做一做

学生独立设计正方体，并表述清楚，怎样能使3朝上的可能性为1/2。