原来有几只玉米？应该怎样计算呢？

　　揭示课题：求原来有多少的实际问题

　　二、探究新知

　　1、出示例题，猜一猜。

　　请你猜一猜，树上原来可能有多少个桃子?为什么?小组讨论交流。

　　2说一说，算一算。

　　(1)提问：树上原来有多少个桃子，你们知道吗?请大家动动脑筋想一想该怎么算?为什么?小组讨论交流。

　　小结：树上原来的桃子数是总数，分成了两部分，一部分是采走的23个，另一部分是还剩的5个。求原来有多少个桃子，要把两部分合起来，用加法计算。

　　让学生操作学具，感受解决问题的策略。

　　(3)列式计算(板书：23+5=28或5+23=28)。

　　追问：23、5、28分别表示什么?23+5=28表示什么?(引导学生再说一说列式的思考过程。)

　　(4)指导口答。

　　三、实际应用

　　1、"想想做做"第1题。

　　（1）学生独立读题，说说条件以及图示的意义。

　　（2）集体交流解决问题的策略以及结果。

　　（3）教师点评，鼓励进步。

　　2 、"想想做做"第2题。

　　（1）小组合作解决问题，集体交流订正。

（2）教师点拨，句正存在的问题。