课

堂

导

学

流

程

小主持人引领：心有多大，舞台就有多大。我们的班级口号 课堂流程 教师活动 学生活动 1、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话说说。

使学生初步感知课文的内容。 自主学习，

交流汇报。 2、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的后果？ 抓住重点进行研讨。 自由读诗，汇报交流。 1、认真读读课文最后一个自然段，写一写自己的体会。

2、这个故事告诉我们一个什么道理？ 引导朗读最后一段，谈体会。 反复朗读最后一段，谈体会。 一、根据意思写词语

1.形容充满生命力的样子。 （ ）

2.勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。（ ）

3.不受拘束、不受限制的样子。 （ ）

4.事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。 （ ）

二、缩句

1.得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的"宠儿"。

2.森林中其他以鹿为捕食对象的野兽也被捕杀了很多。 拓展：鹿是毁灭自己的"祸首"。鹿它想毁灭自己吗？真正的"祸首"究竟是谁？ 教学

反思 　　本文是一篇关于鹿和狼之间生态平衡的故事。告诫人们：必须认识到自然界各事物间的内在联系，不能随意破坏生态平衡，否则将会产生无法想象的后果。

名言

警句 　　动物是人类的好朋友，我们要保护它们。 第二小学语文问题导学卡

课题 14鹿和狼的故事 主备人 赵丽萍 辅备人 组内全体成员 课型 略读课 姓名 班级 审查人 审查日期 学习

目标 正确、流利、有感情地朗读课文

理解课文内容，初步懂得生物之间相互制约、相互联系的道理，增强保护生态平衡的意识。 知

识

链

接 多媒体出示图片，茂盛的森林，教师讲解：这就是美国亚利桑那州的凯巴伯森林，在20世纪初期，这里还是松杉葱郁，生机勃勃，大约有四千只鹿在其中出没。而到了1942年，这里却成了这幅光景（出示荒凉的图片），那里只剩下一些病鹿在苟延残喘。