(1)朗读句子"啊，多美的小路啊!"(读出赞美的语气)

　　(2)比较读：教师范读"我会读"里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。

　　(3)学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。

　　(4)分角色表演读。

　　喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说为什么喜欢。

　　小组合作，分角色表演读，在从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，带头饰在全班表演读。

　　(六)布置作业

　　1.把课文第1--8自然段读给家长听。

　　2.把课文第9--12自然段读通顺。思考：美丽的小路是怎样找回来的?

　　(七)教学反思

　　这是一篇寓意相当深刻的童话故事，我以课件导入课文，让学生自己读一读整篇课文，并标上小节号，读一读课后难读的生字，并让读的好的学生上台来表演，我觉得这对于学生是一个非常好的激励作用，在这节课上我给了他们很多小组合作的机会，让他们能够发挥想象力，靠自己去解决问题，更重要的是培养起合作的能力。

　　第二课时

　　(一)、复习导入

　　1.学生朗读第一至八自然段。