人教版小学语文一年级下册《树和喜鹊》教案
人教版小学语文一年级下册《树和喜鹊》教案第2页

3.出示生字卡片,检查学生对生字的认读情况。

(1)用"我来当小老师""介绍我的好朋友"等方式让学生互帮互学。

着重强调:"邻"是前鼻音;"静"是后鼻音。

(2)教师重点指导学生认读有困难的生字。

(3)认识多音字并指导组词。

只 种 乐

(4)认识部首"孑"。

(5)出示课后"读一读,记一记"的词语。

①开火车读。

②指名读。

③齐读。

④像"安安静静"这样的词语谁还能说几个?(高高兴兴、快快乐乐......)

⑤出示AABB式的词语,指导学生朗读积累。

设计意图:这一环节给了学生充分的自读课文的时间,使学生能够通顺、流畅地朗读课文。让学生当"小老师"来互帮互学生字的设计,调动了学生积极识字的兴趣,培养了学生的合作意识,并在合作学习的过程中体验到了成功的快乐。

三、引导质疑,畅谈感受

1.学生用喜欢的方法读课文,提出自己不懂的问题。

2.在四人小组中交流,说出自己对课文的理解和感受。

设计意图:《语文课程标准》指出:要培养学生的质疑能力。这一环节就是通过学会提问,来培养低年级学生初步探究学习的能力,激发他们的创造潜能。

四、指导书写,巩固生字

1.重点指导"招""快""呼"。

2.引导学生观察:这三个字都是左右结构的字,都是左窄右宽的。