学生课前完成"预习助读",了解作者、背景、《史记》相关知识。掌握本文中出现的通假字、一词多义、古今异义、词类活用和文言句式等文言现象。

第一课时

一、导入新课，明确目标

　　在我国古代秦末农民战争中有这样一位领袖人物,他骁勇善战,屡建奇功,沉重打击了秦王朝的统治基础。"力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝;骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!"既有他英勇气概的写照,也有英雄末路的哀鸣,他就是西楚霸王项羽。既然他自诩为"力拔山、气盖世"，那为什么还会落入穷途末路的境地呢?我们今天要学习的课文《鸿门宴》会告诉你其中的原因。

二、提出问题，指导自学

1. 检查学生的预习情况。

2．学生自由朗读课文。

3. 让学生提出在预习中发现的文言语法现象，师生共同择要挑出学生难以解决的问题作为重点学习。

三、合作探究，互动交流

字词积累：

1. 学生根据多媒体上的"基础梳理"，小组内进行交流，教师对学生集中难懂的地方进行指导。

2. 小组讨论，疏通文意。（把握重要的词语、句式与重点句、难句，同时，要让学生了解一些古文化常识比如座次、礼节等。调动学生积极性， 必要时让他们翻译句子并找到句中的知识点。）

四、当堂检测，课堂小结

1. 学生自由朗读课文，借助注释及熟知的文言知识理解文意。下面给同学们几分钟思考时间，然后请一位同学用现代汉语复述课文的故事梗概。

2. 思考："大家说，这是一场真正意义上的宴会么？"