免费下载北师大版《第一单元:除法》教学设计教案(三下数学)
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一、导入新课

二、导学新课

三、巩固练习

四、拓展提高

五、课堂小结

六、布置作业

复习。

12×3= 20×4=

24×4= 36÷9=

48÷4= 72÷6=

1. 创设"分桃子"的情境,启发学生根据图表中提供的信息提出问题。

①.理解图示内容,让学生找信息,汇报在图中得到了哪些数学信息?

②.提出问题:68个桃子平均分给2只猴子,每只分多少个?

2.解决问题。

(1)68个桃子平均分给2只猴子,每只分多少个?列算式:68÷2=

(2)独立完成与小组合作,出示要求:

运用前面学习过的知识,思考口算除法该如何计算?

学生交流汇报

鼓励学生尝试用竖式计算,教师巡视,展示不同的表示方法。

交流展示各自的竖式,结合前面分物的过程,说一说,竖式每步表示的意思是什么?

对于算式(2)的形式,进行优化,并让学生体会到除法竖式计算的一般方法:从被除数的高位算起,先算十位,再算个位,数位要对齐。

3又来了一只猴子,68个桃子平均分给3只猴子,每只分到多少个?还剩多少个?

补充完上面的竖式,说一说竖式每一步的意思?追问,余数2的实际意义是什么?

小龙从一楼走到三楼用了26秒,他作同样的速度,从一楼走到六楼需要多长时间?

1.完成课本练一练问题,并用算式表示计算过程?

2.完成课本练一练第3题。

用竖式计算的时候应该注意些什么?

1.课堂作业: 教材第3页第2题,第4题。

2.课后作业: 练习册第1,2页

学生口算

观察课件,了解图中信息

学生根据信息,提出数学问题

学生独立尝试解决问题

小组交流各自的算法

集体交流

理解除法竖式中每一步的含义

尝试解决问题(2)

交流汇报,总结经验

完成练习,并交流解决经验

引导学生解决问题

师做评价

课堂总结:说说自己的收获 板书设计 课后反思 课 题 分桃子(两位数除以一位数) 教学目标 1、通过练习,进一步掌握两位数除以一位数除法的计算方法。 2、会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地进行计算;在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。 重、难点 体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。 学会用除法解决生活中实际问题 教学方法 教学准备 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课