教师：大家看到什么现象？

目标导航：提出问题：为什么日光灯点亮和熄灭都比较"迟钝"

学生：日光灯管总是两头先亮，过一会儿灯管才正常发光。

教师：知道这是什么原因造成的吗？我们今天要学习的内容就跟这个有关。让我们一起来探讨

2、学生自主学习

请同学们带着以下的问题阅读教材：

（1）什么是自感现象及自感电动势？

（2）什么是自感系数决定自感系数的因素有哪些？

（3）日光灯的工作原理是什么？

（二）进行新课，合作探究

1．自感现象

实验一：自感现象示教板演示通电自感现象。

　　教师：出示示教板，画出电路图（如图所示），A1、A2是规格完全一样的灯泡。闭合电键S，调节变阻器R，使A1、A2亮度相同，再调节R1，使两灯正常发光，然后断开开关S。重新闭合S，观察到什么现象？（实验反复几次）

　　学生：跟变阻器串联的灯泡A2立刻正常发光，跟线圈L串联的灯泡A1逐渐亮起来。

　　教师：为什么A1比A2亮得晚一些？试用所学知识（楞次定律）加以分析说明。

　　学生：分组讨论（可以提醒学生当开关闭合的瞬间线圈中电流是否发生变化？）

师生共同活动：电路接通时，电流由零开始增加，穿过线圈L的磁通量逐渐增加，根据楞次定律L中产生的感应电动势的方向与原来的电流方向相反，阻碍L中电流增加，即推迟了电流达到正常值的时间。导致跟线圈L串联的灯泡A1逐渐亮起来。

［实验2］演示断电自感。

　　教师：出示示教板，画出电路图（如图所示）接通电路，待灯泡 A正常发光。然后断开电路，观察到什么现象？

　　学生：S断开时，A灯突然闪亮一下才熄灭。

　　教师：为什么A灯不立刻熄灭？

　　学生：分组讨论（可以提醒学生当开关断开瞬间线圈中电流的变化情况？）

师生共同活动：当S断开时，L中的电流突然减弱，穿过L的 磁通量逐渐减少，根据楞次定律L中产生方向与原电流方向相同感应电动势，阻碍原电流减小。L相当于一个电源，此时L与A构成闭合回路，故A中还有一段持续