2．土壤中空气

3．土壤中有沙和黏土。

4．土壤中有水。

借助于土块放入水中冒出的气泡，认识到土壤中有空气。

培养学生的实验操作能力和分析实验的能力。

借助观察土壤时"潮湿"的感觉，认识土壤中有水。

①谈话：我们已经知道空气无处不在，那么土壤中有没有空气呢？

②提问：怎样证明土壤中确实有空气？

③讲述：每组都有一个烧杯，杯中有水，把干土块放入烧杯的水中，不要搅拌，观察有什么现象？

④教师小结：实验表明，土壤中有空气（板书：空气），空气存在土壤的孔隙中，即土粒之间。

导语:我们用玻璃棒轻轻搅拌土块，发现了什么？

①我们继续往烧杯里面加入一些土壤，用玻璃棒轻轻搅拌，等其静置，学生认真观察，你看到了什么？

②启发：烧杯中下层的土壤中的土粒是不是都一样呢？

③沉淀后，杯中的物质分为（三层），上层颗粒（较小），最下层颗粒（较大）

④和水混合在一起的物质是（黏土），第二层物质是（沙粉）。最下层物质是（沙粒）。

①谈话：在田野里，摸一摸土壤，有什么感觉？摸土壤时有潮湿的感觉，这说明什么？为了说明土壤中有水，我们来做个实验。

②演示实验：把比较潮湿的土壤放在蒸发皿里，把蒸发皿在铁架台的铁圈上加热，在蒸发皿上盖一块玻璃片。 ①讨论：如果土壤中有空气，空气存在什么地方？

②学生想一想办法。说明实验的方法。

④讨论：这些气泡是什么？它们是从哪里出来的？这说明什么？

⑤学生分组实验、汇报结果。

水变浑浊了，说明了什么？水里面有黏土。

（希望学生能观察到沉淀下来的土是分层的，上层的颗粒比较细小，下层的颗粒比较粗。）

讨论：这些水珠是从哪里来的，说明什么？

5．土壤中有腐殖质。

a) 实验。

b) 讲解：什么是腐殖质，腐殖质有什么作用？

通过教师演示实验，使学生明白土壤中含有腐殖质。培养学生的联想推断能力。 导语：把玻璃片取下后继续加热土壤。

1、观察有什么现象？闻到有什么气味？说明什么？

2、现象：看到（土壤发白），闻到（焦糊味）

3、结论：土壤中含有（腐殖质）

4、讲解：以上现象说明，土壤中含有一种可以燃烧的东西，这些东西是由土壤中的植物、动物的遗体腐烂以后变成的，叫做腐殖质。腐殖质是黑褐色的，土壤中含腐殖质越多，颜色越黑。

观察：看到什么现象？闻到有什么气味？

讨论：以上现象说明什么？

聆听、联想、推断。 四、综合认识土壤的成分

五、提高学生的环保意识。

能对实验结果进行分析，并对各项分析进行综合、归纳。

　　知道土壤由水、空气、沙、黏土、腐殖质等成分组成。 　　1、提问：现在，你知道土壤中含有哪些成分？

2、总结：土壤是由沙、黏土、水、空气、腐殖质等混合而成的。

3、讲解：土壤的成分与土壤中能生长植物有密切的关系。砂和粘土是植物扎根生长、固定植物的地方，水、空气、腐殖质都要储存在砂和粘土中；水、空气是植物生长不可缺少的物质；腐殖质中含有植物生长需要的养分，土壤中含有的腐殖质多，土壤才能肥沃，植物才能长得好。

4、土壤的成分很复杂，除了以上五种外，还有别的物质。课下同学们可以动手动脑继续研究。

土壤资源对植物这么重要，那我们人类应该怎么办呢？ 学生概括：土壤中含有那些成分。

学生说一说如何保护土壤资源。