成两部分。

（设计意图：迅速抓住"文眼"和过渡段，帮助学生划分文章段落。）

四、合作探究，细读课文，品味情感

1、作者通过哪些事例具体写不敢再讨厌母鸡了? 选择自己喜欢的事例，在小组内交流。

勇敢戒备使我不敢再讨厌母鸡，因为它（齐读中心句）

慈爱喂食让我不敢再讨厌母鸡，因为它（齐读中心句）

耐心教本领使我不敢再讨厌母鸡，因为它（齐读中心句）

夜间呼救令人起敬，使我不敢再讨厌母鸡，因为它（齐读中心句）

2、学生汇报

3、师点拨：这一切的一切，都证明它当之无愧是一位（负责、慈爱、勇敢、辛苦）的母亲，是一位（英雄）( 板书：母亲、英雄)，对这样一位母亲，一位英雄，作者还敢讨厌吗？

4、作者用他的生花妙笔，用先抑后扬、先贬后褒的写法，描绘了这样一只母鸡它（）

5、此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而