教 学 方 案

课 题 第二课时：分数乘法（二） 教 学 目 标 1、结合具体情境，进一步探索并理解分数乘整数的意义，并能正确计算。

2、能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数字与生活的密切联系。 教材分析 重点 会解决简单的分数乘整数的实际问题 难点 进一步探索并理解分数乘整数的意义 教具 　小黑板，挂图 教法 　演示法，引导法，设置情景法，设疑法 学法 　自主探索，观察法，练习法

教

学

过

程

教

学

过

程

　　　一、温故知新

1、计算下列各题。

5/8×5= 9×2/6= 2×3/8=

2、说一说分数所表示的含义

3、并提问学生说说自己如何计算的？

（整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。）

二、讲授新课：

　　1、课件出示课本例题：

　　奇思：我早上吃了6块饼干。笑笑：我吃的饼干数是奇思的1/2。

　　淘气：我吃的饼干数是奇思的2/3。

　　笑笑吃了多少块饼干？

　　学生自己探索列式，解决问题，展示算法，教师板书。

　　2、（1）6÷2=3（块）

　　（2）6×1/2=3（块）

　　对比这两个算式的区别和联系，学生初步理解整数乘以分数的意义。

3、讲解算法（2）6块饼干的21也就是21块饼干的6倍。

　　4、继续让学生求出淘气吃了多少块饼干？出示第二部分。

　　5、课件出示试一试植树主题图。

指导观察，提出问题。男生比女生多植树多少棵？

　　鼓励学生自主列式，教师巡视指导，全班交流。

　　教师可画图帮助学生理解。通过画图可以看出多出来的1/4是女生植树棵数的1/4，把女生植树的棵数看成单位"1"，也就是把女生植树的棵数平均分成4份取其中的1份，就是求20的1/4是多少。列式为20×1/4。

　　2、教师鼓励学生再说出一个类似的例子，并说出自己的想法。

三、巩固练习

　　教材第27页第4、5题。 画图可以方法多样。

　　结合具体的情境，让学生说说算式的实际意义。

　　四、全课总结

　　今天学了什么？你能用自己的话说一说吗？

五、作业

　　教材第27页第6、7、8、9题。

　　学生独立尝试解决，并指名数数算式的意义。

板书设计：

　　分数乘法（二）

　　　　　整数乘分数的意义：求整数的几分之几是多少。