（生：在铁屋子上开个小洞，从洞口伸出进攻的"矛"--枪口或炮口。）师小结：这是用枪口和炮口来代替进攻的矛 老师相机画出坦克炮塔简笔画

　可是铁屋子不会跑，还是无法灵活的进攻呀！

　（生：还需要装上轮子、安上履带。老师相机画上有关部件，最后画成了一辆坦克。）

　2、生用自己的话说说坦克发明的过程。

　3、引导总结：其实，坦克就是把盾的自卫、矛的进攻合二为一而成的。

（三）学习第五自然段。

　1、带着问题默读本自然段：

　把矛和盾合二为一有什么好处呢？这坦克效果到底怎么样呢？请你在段落中找出一个最恰当的词语来说一说。

　2、你还能找出其他的四字词语来吗？

　3、"合二为一"怎么理解，谁来告诉大家？

　4、你从课文中哪里可以看出坦克大显了神威？请你找出相关的语句放声读一读。

（指导学生反复读，读出"哇哇直叫、乱成一团，在读中感悟、理解"大显神威" 。）

（四）学习第六自然段。

　1、坦克为什么这么厉害？

　　谁来说一说，说的时候最好能用上"因为......所以......"这个连接词。

　2、发明家发明坦克的这个故事，告诉了我们一个什么样的道理？

　3、生说说对这句话的理解。

　4、总结用事实说明道理的方法。

三、引导生找出生活中的集合。

　1、师举例：带橡皮的铅笔是集合了铅笔能写字、橡皮能擦错字的优点做成的。

　2、生举例空调、手机、代表的台灯......

　3、师继续引导从学习、做人、做事......

四、拓展阅读，升华情感

《雨衣的发明》

《鲁班发明锯子的故事》

《穷画家的小发明》

《可口可乐的发明》

五、习作训练

1、 "谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者 。"你还能用别的例子来说明这句话吗？

2、请你模仿25课的写法写写发明家发明"带橡皮的铅笔"的过程

两个题目任选其一

板书设计

矛 和 盾 的 集 合

进攻 自卫 合二为一