个级数读法的直接迁移:二千万四百万九十万六万

根据万级数表示多少"万"：二千四百九十六万

请学生比较两种读法的相同点和不同点，两种方法都是正确的，都有一个"万"字，所以可以提取出来，体会数学的简洁性

(3)再次试读。

依次在数位顺序表下出示: 308000 4050 读给大家听，之后交流经验。

(4)比较。

提出问题:整万数的读法与万以内数的读法有什么相同点

先由各组(或同桌)讨论，再组织全班交流。 结论:相同点是:都是按照个级数的读法去读的，不同点是:个级的数表示多少个"一""，"万"级数表示多少个万。"万"要读出来，

2.练一练

点击课件，出示"做做"第1题(不出现红色竖线)。谈话:每组右边的数位多，不好判断最高位是什么位。色竖线)，画上坚线分级，是不是方便多啦。

先请学生小声读给同桌听，再请学生读给全班听。 发现问题及时订正。3.探索非整万数的读法(例3)(1)试读。

谈话:同学们探索了读整万数的方法，很棒!不是整万的数，怎么读呢?大家一起来试试。

点击课件，在数位顺序表下出示"54621"， 请学生默读。激励学生:谁愿意读给大家听听。

借助学生的读数，说明:先读万级，再读个级;万级的数，按照个级的数的读法读，在后面加上一个"万"字，

(2)再次试读。

在数位顺序表下出示6407000 10030040"，请学生思考:这两个数不仅含有万级和个级，并且数的中间和末尾都有0。该怎样读呢?

同桌交流想法后，互相读读。

鼓励学生:谁来读给大家听听，并说一说自己读数的方法。(3)交流，强化。

谈话:同学们读得不错，说得也很好。

指*10030040""， 请大家读一读万级上的"1003"。谁愿意告诉老师和同学们个级上的*0040"怎样读?

请大家齐读"10080040".强调，万级的百万位、十万位上都量0，只读一个0，个级的千位、百位上都是0,也只读一个0。

4总结亿以内数的读法01)读读，想想。

出示"做一做"第2题，

请学生读数，可以默读，也可以同桌相互读。

请学生思考几个问题，①读数时，按怎样的顺序读?②万级的数怎样读?③每级未尾的0怎样读?其他数位上的0怎样读?