第 课时

授课时间 第 六 周 星期 二 备课人 谢东 使用人 王海燕、吴桂林 课题 事件发生的可能性有大有小 教学目标 　让同学充分体验事件发生的确定性与不确定性。

　能对事件发生的可能性的大小进行分析和判断。

　进一步渗透数学概率思想。

　 教学重点 　能对事件发生的可能性的大小进行分析和判断。 教学难点 能对事件发生的可能性的大小进行分析和判断。 教学准备 教

学

过

程

设

计 一、复习

1、同学们，请大家考虑一下：在怎样的情况下，我一定能摸到红棋子？在怎样的情况下，我可能摸到蓝棋子？

2、在怎样的情况下摸到红棋子与蓝棋子的可能性差不多？

　[点评]：设计这两道复习题，目的是复习、巩固上节知识，以促进同学在交流中完善知识；在倾听中分析判断，在反思中得到发展。

　二、 合作探究

1、 盒中有这些卡片："1""1""2""3""3""4""4""4"，从中摸出一张卡片。

（1）摸出（　）的可能性最大，是（　）；

（2）摸出（　）的可能性最小，是（　）；

（3）摸出（　）的可能性与（　）的可能性一样大。

2、用5、6、7三张数字卡片任意摆成一个三位数，那么这个三位数：

（1）小于650的可能性是（　　）；

（2）大于700的可能性是（　　）；

（3）大于780的可能性是（　　）；

（4）能被2整除的可能性是（　　）；

（5）能被3整除的可能性是（　　）；

（6）能被5整除的可能性是（　　）；

（7）能同时被2、3、5整除的可能性是（　　）；

（8）能同是被2、5整除的可能性是（　　）。

[点评]：探究学习这个环节非常自然地渗透出本节课练习的重点和难点，在交流中，同学相互了解相互的见解，既能使其对知识的理解更加丰富和全面，又能在比较中不时反思自身的思维过程，真正做到了在交流中反思，在反思中调整。

二次备课

（方法和手段、改进意见）