三、达标检测 　随着作者富有诗意的语言，我们走进了祖父的（ ）。祖父的园子是一幅（ ）的画，画里有（ ）、有（ ）、有（ ）、有（ ）、有（ ）、有（ ）、有（ ）、有（ ）、有风、有雨，还有太阳的光芒、有云朵的影子，这是作者（ ）时的乐园。这里一切都是欣欣然的，充满了生命的气息。这里是自由的，（ ）是自由的，（ ）是自由的，（ ）是自由的，（ ）是自由的，什么都是自由的，空气里弥漫着自由，童年的作者也是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。"我"在祖父的园子里是（ ）的，"我" 的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。 1、 指名填写。

2、 教师点拨纠正。

3、 全班齐读。 四、总结提升[来源:学科网] 1、学生选择一件童年趣事写下来。

2、小组内交流。

3、全班展示。 童年是一幅画，绚丽多彩；童年是一首诗，耐人寻味。你的童年是不是也有许多趣事？选一件事写下来，让老师和同学们一起分享你的快乐吧。 五、拓展延伸 1、背诵或抄写喜欢的段落，积累语言。

2．读一读《呼兰河传》的另一个关于园子的片段，进一步感受童年的快乐，感悟作者的表达方式(见"知识链接")。 板书设计

7.祖父的园子

花园的美景：明晃晃、胖乎乎、蓝悠悠 自由

栽、拔、种、铲、浇 快乐

　　　　　　有趣的活动：

摘、追、捉 幸福 教学反思