归纳小结：钟面上有12个数，长长的针叫分针，短短的叫时针。

　　（课件画面钟的12个数，时针、分针闪动。）

　　【设计意图：通过学生自己讨论对表的有个基本的认识。】

　　三、认识整时

　　（一）会看整时

　　1. 教师在钟面上拨5时。

　　师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？

　　生讨论。

　　师归纳：很多小朋友都会看，真能干！当长长的分针指12，时针指5，就是5时。

　　（教师板书：5时）

　　2. 巩固：教师拨2时、12时，分别问学生表示几时。

（二）会拨整时

　　1. 师：我们每天在上午10时开始上第三节课，请你在自己的学具钟上拨出10时。

　　师：你是怎么拨的？

　　生：我先把分针拨到12上，再拨时针指着10。

　　2. 师：请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。

　　反馈：抽2对同学展示活动过程。

　　（三）会认电子表

　　1. 创设生活情境。

　　师：今天早上老师要在7∶00上班，到校门口时看了一下手机（课件显示手机"7∶00"闪动），你知道老师有没有迟到？你是怎么想的？

　　师：你是怎么看的？

　　师：你们知道的知识可真多，对的。我们在看手机上这样的时刻时，中间有两个小圆点，如果后面是"00"，那么前面写着几就是几时。