非洲的艺术也是彩色的。

　　4学生齐读出示的句子。

　　设计意图:从整体入手，让学生对课文内容有初步的了解。同时让学生体会过渡句的使用使文章条理清晰，过渡自然，进而体会表达方法。

四、研读课文，体验"非洲的彩色"

1赏读彩色的植物

　　教师:在作者笔下，非洲的植物是彩色的，那么非洲植物的多彩体现在哪里呢？细细地读描写植物色彩的段落，边读边想象:你仿佛看到了怎样的画面？在你感受最深的地方做简单的批注。

　　2学生自由朗读课文，边读边想象，并做批注。

　　3指名朗读，并描述自己看到的画面。（引导学生抓住重点的词句想象画面，并结合课文内容理解个别词语的意思。）

　　4指导学生有感情地朗读第四自然段。

　　5此时，你感受到非洲是一片怎样的土地？

　　6总结学习方法。

　　7自主学习，品味非洲的色彩。

（1）按照上述学法，小组合作选择感兴趣的部分，互相学习、交流。（学生自主学习交流，教师巡视，相机指导。)

（2）集体交流。

设计意图:教就是为了不教。我采用了教师引导、学生合作、放手自学相结合的方法，"授之以渔"，为提高学生的自学能力而努力。