2、师：很好。我们班的同学的手真巧，折出的角真多，老师也把其中一部分贴到黑板上了，老师想知道黑板上贴出来的角哪个最大？你有什么好的方法来把它们比较一下吗？

3、4人小组讨论后指名回答并说说为什么？

4、教师说说两角比较大小的方法。（1）点对点，其中一边对齐。（2）用三角板的角来判断。

5、师小结：角的大小与边的长度无关，两边张开越大，角就越大。板：角的大小与边的长度无关，两边张开越大，角就越大。（老师用活动角来进行显示。）

（三）画角。

1、刚才同学们用纸好快地折出一个角，不知道同学们会不会用尺子画一个角呢？

2、学生尝试在练习本上画一个角，先画好的同学还到黑板上来画，画完后，说说角是怎么样画的。（先画什么，再画什么）同学们，你觉得我画的角怎么样？

3、教师示范画角，边说边画。画角前要求学生认真看，老师是怎么样画的，先画什么，再画什么？--从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就成了一个角了。

4、学生说说刚才老师是怎么样画角的。

5、练习画角。

让一部分的学生把画好的角展示，看谁画的角最好。

三、练习。

1、基本练习，课本P42的1--3题。

2、老师今天遇到一个难题，想请同学们帮帮忙，可以吗？

投影仪出示：

一个长方形剪掉一个角后，还有几个角？

四、小结：今天，这节课我们学了什么知识？让学生说说，你还有什么问题要提出来。

五、布置作业：每人回家用纸折三个大小不同的角。

第二课时

教学内容：P40直角

教学目标：1．使学生初步认识直角，会用三角板判断一个角是不是直角，会画直角。

2． 通过看一看、比一比、画一画等教学活动，培养学生的观察、判断能力和实践能力。

3． 使学生知道直角在生活中有广泛的应用，教育学生学会寻找生活中的数学。

教学重点：认识直角，会画直角。

教学难点：画直角。

教学准备：教师准备：三角板

学生准备：三角板、不规则形的纸一张、一张方格纸。

教学过程：

一、复习引入。

投影出示。 这些图形都叫什么？请指出 这些角的顶点和边。

说一说周围哪些物体的表面有角？有哪些角的形状和复习题中第一个图的形状相同？（去掉投影图中的锐角和钝角，保留直角。）

谈话：像这样的角叫直角。（板书课题）它在生活中应用非常广，只要大家留心，处处都能见到直角。

二、探究新知。

初步认识直角。