看同学们能用怎样的策略来解决。

二、解决问题，认识策略

　　1．出示例1，理解题意。

　　指名学生读题，说出题里的条件和问题。

　　2．引导分析，交流思路。

　　引导：想一想，"男生人数占总人数的"表示数量间有怎样的关系？你准备用什么策略分析数量关系，可以怎样解决这个问题？在四人小组里说说你的想法。

　　集体交流，指名学生说出思路，引导理解不同的想法：

（1）通过画图，可以知道男生人数有2份，女生人数有3份，可以根据女生有21人，按相应的份数列式解答。

（2）把"男生人数占总人数的"转化成男、女生人数的比是2:3，然后按比的知识解答，求出结果。

（3）把"男生人数占总人数的"转化成男生人数是女生人数的，根据女生有21人，直接用分数乘法解答。

（4）把总人数看作单位"1"，假设总人数有x人，列方程解答。

3．解决问题，深化策略。

引导：现在你知道可以怎样解决吗？请选择一种方法列式解答，并进行检验。

学生列式解答并检验，教师巡视：指名不同解答方法的学生板演。

集体评析板演的不同方法，弄清每一步算出的是什么。

讨论检验的方法，明确：检验时要看求出的结果是否符合题目中的已知条件，看算出的男生人数是不是总人数的。

4．回顾反思，整理策略。

引导：解决刚才的问题，你选用了什么策略？你选择的这个策略在解决问题时有什么作用？和同桌说一说。

指名学生交流不同策略，说说在解题中的作用。

三、应用巩固，内化策略

1．做"练一练"

引导：先独立读题，自己选择一种策略解决问题。

学生独立解答，教师巡视，指名不同策略的学生板演。

交流：这里解法各选用什么策略？不同的解法算式的每一步表示什么意思？

　　追问：仔细观察，解决这个问题时大家选择了哪几种策略?

　　2．做练习五第1题

　　学生看图独立填空。

　　全班交流结果，说说各是怎样想的。

　　3．做练习五第2题

　　（1）学生独立画图解答，指名学生板演。

　　集体评析，观察线段图是怎样画的；说说根据线段图可以怎样分析，列算式是怎样想的。

　　（2）引导：你还能用什么策略解决这个问题？自己先想一想。

　　学生思考后口答，共同评议。

4．做练习五第3题