师巡视指导，收集学生的设计方案。

（3） 各小组代表展示、汇报（请生上黑板上来摆）

生1："我们认为只用9分钟就能让客人喝上茶。先烧水，在等待水烧开的8分钟里就可完成洗水壶、接水、洗茶杯、找茶叶四件事，然后用开水沏茶花1分钟，共用9分钟。"

生2："我们不同意他们小组的意见。水壶还没洗、里面又没有水，能放到锅里烧吗？

师：看来不是什么事情都能同时做的，还得考虑先后顺序。

生：所以我们认为应该先洗水壶、接水，再烧水，烧水的同时只能做洗茶杯、找茶叶两件事，然后用开水沏茶花1分钟，共需要11分钟。"

师：这几种方案都能让客人喝上茶，但是哪种能尽快让客人喝上茶呢？为什么？

师：当做一件事情，像沏茶这样，步骤比较多的时候，我们还可以像这样用画箭头图示的方法来表示做事的顺序。（师同时在各工序图片之间加上箭头）（4） 小结：

师：你们想知道小明是怎样沏茶的吗？请看！（电脑出示小明沏茶共用了14分钟。）

师：怎么样？我们帮小明节约了多长时间？这3分钟其实就是做什么事情的时间？

师：此时此刻，你想对小明说什么？

师小结：在做一些事情时，能同时做的事越多所用的时间就越短。

2、烙饼

师：在大家的帮助下，李阿姨很快就喝上了茶，小明的妈妈准备用自己最拿手的烙饼来招待她。

教学例1：（出示例1图）

师：从图中你知道了哪些数学信息？

（1）师：想一想，如果只烙1张饼，需要多长时间？

生：需要6分钟。

师：怎么烙？

师：为了方便，我们把其中的一个面叫做正面，另一个面叫做反面。也就是先烙正面，再烙反面。共用6分钟。

（2）师：1张饼，需要6分钟，那2张饼最快需要12分钟？

生：把两个饼一起放进锅里，先烙正面，再烙反面。共用6分钟。

师演示烙饼过程并演示表格记录方案。

师：烙饼的过程我们还可以用表格记录下来。

2张饼最优方案

次数 1号饼 2号饼 需要几分钟 第1次 正面 正面 3 第2次 反面 反面 3 总共需要几分钟 6