课 题： 5、詹天佑 第二课时 学 科 语文 年 级 六年级 授课教师 黎大勇 教

学

目

标 知 识

与能力

有感情地朗读课文，把握课文主要内容。 过 程

与方法

通过学习课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。 情感态度与价值 观

体会詹天佑的爱国精神。 教学重点 通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的事迹，激发热爱祖国的感情。 教学难点 理解两种开凿隧道方法的妙处以及"人"字形线路设计的妙处。 教学手段 电子白板 导 学 方 案 教材处理 自主与合作探究 行为目标 个性处理 活动一

1、听写本课生字、新词

2、说说通过上节课的学习，你知道了什么。

活动二

一、课件出示问题

1、学习研究勘探路线，读读第4自然段，找找詹天佑是怎么做的？品读找到的句子，你仿佛看到了什么？

2、"大概"、"差不多"这类说法为什么不应该出自工程人员之口？从这句话，你读懂了什么？

3、默读第5、6自然段借助插图，说说火车爬行方法。

4、同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？

5、从詹天佑的做法中你体会到了什么？

二、活动探究

1、独立学习后小组交流

2、、教师巡视指导。

三、展示汇报

（1）、以小组为单位进行学习汇报。

（2）、朗读指导。

（3）、评价加分。

四、运用与提升

你想对詹天佑说些什么？

五、测清

同桌互批

口头交流

独立找出重点句子

小组交流

引导学生从詹天佑的工作态度上来理解

先观察图，初步了解火车爬行的方法

感受詹天佑的爱国情怀，并从中受到启发

独立思考后小组交流

边汇报边指导有感情朗读

先在小组内说说再动笔写

巩固旧知

拼读感悟重点语句，体会詹天佑的工作态度

情感升华，感受爱国是思想

重视学生朗读能力的培养