理解了诗句的意境。第9自然段围绕上面的举例，进一步论述，解释说明了如果驱遣我们的想象理解了作者的境界，就会得到一种愉悦感。

　　4．归纳本文的论证思路。

　　答案示例：作者首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系来明确读者欣赏文艺作品的本质，即"接触作者的所见所感"，然后以赏析王维的诗句和高尔基的《海燕》为例，从正反两个方面来论述驱遣想象力的重要作用。

　　(三)品读课文，句段赏析

　　1．试分析第5自然段"文字是一道桥梁"这一比喻句的表达效果。

　　答案示例：这个比喻句形象生动地将文字比作桥梁。这座"桥梁"一头连着作者，一头连着读者，读者想要了解作者的意境，就必须通过文字这座桥梁，才能到达目的。

　　2．你怎样理解第6自然段"文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起"？

　　答案示例：任何一篇文艺作品，都是文字集合起来的，但这是一种有着内在逻辑顺序的结合，具有文本表现中的一般技法，既表现了内容也传递着作者的思想感情。因此，这样的文章绝不可能随意拼凑，须由作者有意识、有目的、有逻辑地创造，而在完成时又符合自然的特点。

　　3．为什么作者说"死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了"？

　　答案示例：文艺作品一般具有形象性，作者的情感往往寄寓在形象之中。因此，想要理解一篇文艺作品，就必须把握其情感，必须通过想象还原形象的描述，进而去体味，感受到这种愉快。

　　(四)熟读课文，主旨探究

　　归纳概括课文的中心主旨。

　　答案示例：作者先从文字与文艺的关系入手，引出话题；然后以一诗一文为例，深入浅出地阐述了欣赏文艺作品的途径和方法；最后得出结论：要想在鉴赏文艺时获得美感，就要驱遣我们的想象，得到人生的受用。

　　(五)赏读课文，鉴赏评价

　　1．语言通俗易懂。

　　答案示例：虽然作者在论说文艺作品的意境和想象力的问题，但是在阐述的过程中，使用了通俗易懂的文字。如"先有了歌谣一类的的东西。这也就是文艺""一首歌谣，不但口头唱，还要刻呀，漆呀，把它保留在什么东西上(指使用纸和笔以前的时代而言)。这样，文艺和文字就并了家"等等。

　　2．语言形象生动。

答案示例：如第8自然段连用了几个问句，就很好地指出了只从字面上理解诗句的弊端；再如第12自然段作者将自己幻化成海燕，形象生动地展现了海燕的思想和精神。