(2)思考：孩子想象中的千人糕和爸爸说的千人糕是不是一样的？

　　2．精读第5、6自然段。

　　(1)分角色朗读课文。

　　(2)指导读句子。

　　A．出示：难道它的味道很特别吗？

　　这就是平常吃过的米糕嘛！

　　B．指导读句子。免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源）

　　第一句要读出疑问、好奇的语气，第二句要读出肯定的语气。

　　C．指名试读，齐读。

　　(3)这两个自然段主要告诉我们什么？

　　3．精读第7～9自然段。

　　(1)自由读课文，思考：这三个自然段分别是谁说的？(孩子和爸爸)

　　(2)讨论：孩子认为米糕是怎样做成的？

　　(3)指名读第8自然段，这一自然段说了什么不容易？(大米种出来不容易)

　　(4)自读第9自然段，数一数，爸爸一共说了几句话？说了哪几个方面的意思？

　　(四句，糖的来源、熬糖所需的原料、熬糖时所需的工具、米糕做好后的包装、送货、销售。)

　　(5)教师范读，指名朗读。

　　(6)除了课文中提到的人外，还有哪些人参与了制作米糕的劳动？(学生自由说)

　　(7)让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

　　4．精读第10、11自然段。

　　(1)默读第10、11自然段。

　　(2)出示句子：

　　这糕的确应该叫"千人糕"啊！

　　A．尝试删去"的确"可以吗？

　　(不可以，"的确"强调了名副其实。)

B．指名说说对这句话的感悟。